ГДЗ Работаем с источником Прочитайте отрывки из пьесы Мольера «Мещанин во дворянстве» (1670). Ответьте на вопросы. Уч...
Работаем с источником
Прочитайте отрывки из пьесы Мольера «Мещанин во дворянстве» (1670). Ответьте на вопросы.
Учитель философии. Итак, чему же вы хотите учиться? Г-н Журден. Чему только смогу: ведь я смерть как хочу стать учёным, и такое зло меня берёт на отца и мать, что меня с малолетства не обучали всем наукам! Учитель философии. Это понятное чувство, nam sine doctrina vita est quasi mortis imago. Вам это должно быть ясно, потому что вы, уж верно, знаете латынь. Г-н Журден. Да, но вы всё-таки говорите так, как будто я её не знаю. Объясните мне, что это значит. Учитель философии. Это значит: без науки жизнь есть как бы подобие смерти. Г-н Журден. Латынь говорит дело. Учитель философии. У вас есть основы, начатки каких-либо познаний? Г-н Журден. А как же, я умею читать и писать. <...> Учитель философии. Хотите займёмся этикой? Г-н Журден. Этикой? Учитель философии. Да. Г-н Журден. А про что она, эта самая этика? Учитель философии. Она трактует о счастье жизни, учит людей умерять свои страсти и... Г-н Журден. Нет, не надо. Я вспыльчив, как сто чертей, и никакая этика меня не удержит: я желаю беситься, сколько влезет, когда меня разбирает злость.
Вопросы и ответы
Почему, с вашей точки зрения, Мольеру кажется смешным желание героя получить образование? Какие детали позволяют автору создать комический эффект?
Желание само по себе не смешно, смешны цели и способ, как герой хочет учиться:
- Г-н Журден — богатый мещанин, который хочет стать дворянином. Наука ему нужна не для познания, а для престижа, чтобы «стать учёным» и блистать в высшем свете. Это тщеславие.
- Он хвастается невежеством и одновременно обидой на родителей, что его «с малолетства не обучали всем наукам» — хочет всё и сразу, как взрослый человек.
- Комический контраст: учитель говорит учёными терминами и по-латыни — nam sine doctrina vita est quasi mortis imago — «ибо без учения жизнь есть как бы подобие смерти», а Журден делает вид, что «знаете латынь», но тут же просит перевести. Затем он восхищается не смыслом, а тем, что «латынь говорит дело».
- Он умеет только «читать и писать» — это и называет «основами», а сложные разделы философии понимает буквально: этика — «про что она»? Узнав, что этика учит «умерять свои страсти» и учит о счастье, он отказывается: он вспыльчив «как сто чертей» и «желает беситься, сколько влезет». То есть он отвергает самую суть нравственной философии ради сохранения своих пороков.
Так Мольер, драматург эпохи классицизма, высмеивает невежество, чванство и поверхностную моду на образованность: герой хочет звание учёного без труда, разума и самовоспитания.
Работаем с понятиями
Раскройте понятие «классицизм». Сравните произведения, созданные по канонам барокко и классицизма: что их объединяет, каковы различия.
Классицизм — художественный стиль и направление в европейской литературе и искусстве XVII — начала XIX в., образец для которого — античное классическое искусство. От лат. classicus — образцовый.
Признаки классицизма:
- ориентация на разум, ясность, порядок, гармонию;
- строгие правила и каноны: единство времени, места и действия в драме, деление жанров на высокие (трагедия, ода) и низкие (комедия, сатира);
- идеализация героев как носителей долга, разума, гражданской доблести; пороки высмеиваются;
- симметрия, уравновешенность в архитектуре и живописи, правильный язык в литературе.
Пример: комедии Мольера, трагедии Расина и Корнеля, архитектура Версаля.
Сравнение барокко и классицизма:
Общее:
- оба стиля возникли в XVII в., обращены к образованному зрителю, служат монархии и церкви, стремятся воздействовать на человека, используют античное и мифологическое наследие.
Различия:
- Барокко — от итал. причудливый, странный. Стремится к движению, контрасту, пышности, эмоциональности, иллюзии. Много деталей, изогнутые линии, светотень, трагическое ощущение мира. Пример: архитектура Бернини, живопись Рубенса.
- Классицизм стремится к простоте, ясности, мере, логике, дисциплине разума над чувствами. Прямые линии, симметрия, сдержанность, дидактика — учить примером.
Кратко: барокко — чувство и великолепие, классицизм — разум и норма.