ГДЗ Размышляем о прочитанном 1. Когда и в связи с чем написано стихотворение? Стихотворение А. С. Пушкина «Узник» нап...

Размышляем о прочитанном

1. Когда и в связи с чем написано стихотворение?

Стихотворение А. С. Пушкина «Узник» написано в 1822 году в кишинёвской ссылке и опубликовано в 1832 году.

Оно связано с южной ссылкой поэта 1820–1824 годов, куда Пушкин был отправлен за вольнолюбивые стихи. Лишённый свободы передвижения, находящийся под надзором, поэт особенно остро чувствовал неволю и тосковал по свободе. Поэтому личные переживания переданы в образе узника в темнице.

2. Какие слова в начале стихотворения передают состояние узника, человека, лишённого свободы?

Состояние неволи передают уже первые строки:

Сижу за решёткой в темнице сырой. Вскормлённый в неволе орёл молодой, Мой грустный товарищ, махая крылом, Кровавую пищу клюёт под окном.

Ключевые слова и выражения:

• «сижу за решёткой», «в темнице сырой», «в неволе» — прямое указание на тюрьму, замкнутое пространство;
• «грустный товарищ», «кровавая пища» — мрачные эпитеты, создающие чувство тоски, тяжести, безнадёжности;
• глаголы «сижу», «клюёт» — подчёркивают вынужденную неподвижность, однообразие жизни узника.

Узник и орёл одинаково лишены воли и одинаково страдают.

3. Как вы считаете, почему поэт в стихотворении подчёркивает, с одной стороны — молодость, а с другой — неволю главного героя? Как вы это понимаете? Можно ли смириться с неволей, привыкнуть к ней?

Поэт специально сталкивает два противоположных понятия: «орёл молодой» — и «вскормлённый в неволе», «сижу за решёткой».

Молодость — это сила, жажда жизни, полёта, свободы. Орёл по своей природе должен парить в небе. Тем страшнее, что молодое, сильное существо с рождения находится в клетке и не знает воли.

Так же и лирический герой: он молод душой, стремится к свободной жизни, поэтому неволя для него противоестественна и вдвойне мучительна.

По мысли Пушкина, смириться с неволей, привыкнуть к ней нельзя. Живая душа не может привыкнуть к клетке. Именно поэтому орёл «как будто со мною задумал одно», зовёт: «Давай улетим! Мы вольные птицы; пора, брат, пора!» Мечта о побеге — естественный ответ на неволю.

4. Какие художественные средства (эпитеты, обращения, повторы) помогают создать особый эмоциональный колорит стихотворения?

Эмоциональность стихотворения создаётся сочетанием тоски в начале и мечты о свободе в конце.

Эпитеты:

• «темница сырая», «орёл молодой», «товарищ грустный», «пища кровавая» — передают мрак заточения;
• «птицы вольные», «гора» белеет, «края морские» синеют — светлые, просторные образы свободы.

Обращения:

• «брат», «давай улетим» — орёл обращается к узнику как к равному, как к товарищу по несчастью, это усиливает чувство братства в борьбе за свободу.

Повторы и параллелизм:

• «Клюёт, и бросает, и смотрит в окно» — повтор действий подчёркивает беспокойство орла;
• троекратное «Туда, где... Туда, где... Туда, где...» — нарастание мечты, расширение пространства: гора — морские края — весь мир, где гуляет «лишь ветер... да я»;
• «пора, брат, пора!» — настойчивый призыв к освобождению.

Контраст тёмной тесной темницы и яркого бескрайнего простора и создаёт главный эмоциональный колорит: от скорби к надежде и порыву к воле.